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以教研为引领,促教师教学能力提升

2018-11-08 14:25:31 信息员:田宝霞 审核人:王悦 来源: 浏览次数: [字体: ]

     2018年11月6日下午汽车万博全体教师进行了教研活动,由唐山名师,教研室主任谷清平主任主持。谷清平主任给大家分享在假期中参加培训的成果,其次重点讲解了思维导图在教学中的应用,引导大家在教学中多使用思维导图,真正把课堂成为以学生为主体,调动学生的主动性,创造性。

谷清平主任讲了诊改的重要性,要求老师们如实填写诊改平台中的信息。通过诊断发现问题,解决问题。

     这次教研,教务处张斌主任对专业核心课程标准的完成进行讲解及分工进行布置。

谷清平老师2018暑期培训总结:

     根据省教育厅提高专业教师执教水平的文件精神,结合万博实际教学需要,今年暑假先后参加了中德诺浩师资培训、瑞达科技企业培训、数字化教学资源开发与运用省级培训三次,合计培训34天,培训期间尽管气温酷热。介于自己对职业教育的固执与热爱,因此并没有受到气温的影响。在每项培训中都能感悟理念提高技能收获满满,现将三项培训总结如下:

     一、笃志乐业,功夫到家。在济宁中德诺浩培训中,教师一直秉承“笃志乐业,功夫到家”的校训,严谨教学,规范实操。注重教学能力培养。实现了自己对专业技能水平进步提升的心愿。在短暂的半月学习考核中,使我掌握了我电控发动机、汽车空调、ABS、自动变速器的原理组成以及常规的故障排除方法。小组学习为参训教师搭建了相互学习,彼此了解的平台。每一个工作任务完成都汇集了小组成员的辛勤汗水。为此,组员间建立了真诚的友谊。实训技能获得不同程度的提升。通过培训,使我提升了对未来汽车发展和维修的认识和感悟。未来汽车的发展一定趋向于个性服务。未来汽车维修的发展更趋于专业化。新的维修业务需求衍生“道服务”项目。新的需求一定不同于原有的维修服务。为了培养能够适应行业发展的维修人员,帮助学生树立未来的职业前景。我特意将未来汽车的精彩视频拷贝回来,作为我校新生汽车入门认知的影视素材。相信对新生的专业学习具有积极推进作用。

     二、把握机会,开拓进取。今年暑夏,由河北省教育厅下发文件,由烟台瑞达汽车维修科技免费为我省汽修专业教师开办了为期一周的“汽车精致维修与汽车装饰美容”培训。由于,自己从事钣金教学时间长些,在培训中更侧重于汽车精致维修部分的学习,因此,对微钣金的设备工具有了一次全面而细致的了解。学会了凹陷修复灯的正确使用。电磁式凹陷修复方法,根据修复部位及精度的不同,合理选择挑钩工具。在动手实践环节,自己独立完成了保险杠的焊接修复、风挡玻璃牛眼破碎的修复、大灯玻璃的镀膜修复、同时学会了发动机舱清洗,汽车内饰清洗、车衣车膜的施工流程。从整个培训中体会到,无论精致维修还是汽车美容,技术含量不是太高,只要务实肯干,经过一段时间的强化培训,都可以达到中工水平,若要升级大工则需要时间和工作经验的积累。然而市场目前存在很大的需求,尤其是在冰雹天气过后,精修需求明显增大。因此,培训使我感触到精致维修与美容具有很好就业前景。目前由于从业人员的较少,导致高工资回报。因此,未来将有更多的人员来学习就业精致维修与美容。本次培训文件由省教育厅下发,联系今年省赛汽车二级维护和四轮定位项目,由于没有赞助商从而没有开设比赛来看,有可能汽车精致维修和美容融入省级比赛,因为训练耗材低价,设备投资少些。因此,在今后的教学中应当适量填入理论常识,加强这方面的动手实践。但从今年的教学安排来看,好的想法很难实现。因为2018学年没有开设钣金课程。只能期待2019学年的实施了。

     三、骨干培训,提升自我。在2018年度河北省中等职业教育汽车维修专业带头人培训学习期间。我先后聆听了教育、教学和教师成长的专题讲座。如高等教育出版社叶波教授主讲的《教育信息化2.0背景下的资源建设与应用》、谢勇旗教授主讲的《教育科学研究与成果奖申报》、王惠贞教授主讲的《微课的设计与制作》、刘亚萍教授分享的全国信息化大赛的参赛历程、崔红教授主讲的《在线课程开发中的教学设计》张在2018年度河北省中等职业教育汽车维修专业带头人培训学习期间。我先后聆听了教育、教学和教师成长的专题讲座。如高等教育出版社叶波教授主讲的《教育信息化2.0背景下的资源建设与应用》、谢勇旗教授主讲的《教育科学研究与成果奖申报》、王惠贞教授主讲的《微课的设计与制作》、刘亚萍教授分享的全国信息化大赛的参赛历程、崔红教授主讲的《在线课程开发中的教学设计》张合生教授主讲的《专业资源库建设与时实践》等,每一场生动的讲座,宛若一顿顿美味佳肴,专家们鲜活的实例,丰富的常识内涵,精湛的理论阐述,高尚的人格魅力,震撼了我的心灵,荡涤着我的灵魂。更新了我的教育理念。

     通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强教学理念学习的重要,作为教师要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的教学中,我将不断地学习理论常识,用理论引导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学常识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

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